新一轮审核评估的“新”主要体现在：

（1）评估导向的变化。强调把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。

（2）评估内涵的变化。变本科教学工作评估为本科教育教学评估。

（3）评估类型的变化。采取柔性分类的方法，提供“两类四种”评估指标体系供高校自主选择。

（4）评估方法的变化。采取线上与入校“一体化”评估，为学校诊断把脉。

（5）评估功能的变化。突出评估的激励作用和约束作用，强化评估结果使用和督导复查。

新一轮审核评估把“一根本、两突出、三强化、五个度”作为共同愿景和价值追求。

一根本：即全面落实立德树人根本任务，建立健全立德树人落实机制，把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准。

两突出：即突出“以本为本”，确保本科教育教学核心地位；突出“四个回归”，落实“三个不合格”“八个首先”有关要求，引导高校“五育”并举倾心培养时代新人。

三强化：即以学生发展为本位，强化学生中心、强化产出导向、强化持续改进，推动人才培养范式从“以教为中心”向“以学为中心”转变。

五个度：即注重人才培养目标的达成度、社会需求的适应度、师资和条件的保障度、质量保障运行的有效度、学生和用人单位的满意度。